Merci, je mets votre message en page d'accueil.

@zorgub
Cela a été très long à faire, et malheureusement pour moi, j'estime que 80% du temps que j'ai mis à concevoir les cartes n'a pas profité à mon étude. J'aurais préféré que ce paquet soit déjà disponible. Je n'aurais eu alors qu'à ajouter de l'information supplémentaire aux cartes (contexte ou phrases où les mots ont été rencontrés, etc.), et il n'y aurait donc pas eu de perte de temps.

Maintenant que les cartes sont faites, elles sont bénéfiques à mon étude (je me réfère souvent aux définitions du dictionnaire Hatier), mais n'importe qui pourrait en profiter de la même façon, c'est-à-dire qu'on a pas besoin de les concevoir soi-même pour en retirer le même profit. Bien sûr, si on n'utilise pas la méthode de Petitmangin, je ne les recommande pas vraiment car la liste de mots à étudier est ordonnée selon les exercices de la méthode de Petitmangin.

En tant qu'élève, je dois avouer que j'ai un peu de mal à comprendre l'intérêt de ce résultat. Peut être que s'il y avait un blanc entre la phrase latine et la traduction française, on pourrait imaginer s'en servir comme exercice où l'on devrait traduire à voix haute ou dans sa tête.
Mais pour ma part, j'hésite parfois sur la traduction d'une phrase, mais ça ne représente qu'une ou deux tournures par chapitre (et encore, uniquement dans les chapitres les plus élevés).
Je crains même que la traduction systématique ne "casse" le rythme de lecture et démotive plus qu'autre chose.

C'est un peu la même chose avec les livres bilingues pour lesquels je crains de sauter systématiquement d'une phrase latine à sa traduction et ne pas "faire d'effort" sur la phrase latine.

Impressionnant. On n'aura pas besoin d'apprendre le russe pour comprendre les discours de Vladimir Poutine.

On a même écrit la date à la romaine : le dix-septième jour avant les calendes d'avril. La mise en page n'est pas jolie par contre ; tous ces grands espaces entre les mots auraient pu être évités. Belle initiative quand même.

11 et 13 ans.
Je vais continuer sur ma lancée, car je trouve ce livre particulièrement bien fait et en rapport total avec la pédagogie que j'ai mise en place.
Je poserai mes questions ici quand j'aurai des blocages, je vois qu'il y a de la réactivité ;)
Merci beaucoup pour cette réponse.

On s'en reparlera après la première dizaine de leçons, car le niveau de difficulté augmentera drastiquement.

Petitmangin explique ainsi dans sa grammaire (no 96)

In et sub s’emploient avec l’accusatif lorsqu’il s’agit d’entrer dans ou sous quelque chose, avec l’ablatif s’il ne s’agit pas d’entrer.

Je crois que l'ablatif sert à insister sur la lenteur du mouvement. Il a déposé la chaussure tellement lentement sur le plancher qu'il n'y avait pratiquement pas de mouvement.

Merci de cette piste qui m a oriente vers la regle 135du petitmangin le superlatif s accorde en genre avec son complément altissima arborum ou indus est ex omnibus fulminibus maximum
Ma proposition est rare 134* attraction du sujet indus est.........maxima
Toujours le problème des explications dans assimil

Quand vous dites "répertoire", vous devez vouloir dire "paquet".

À chaque carte que l'on crée, on choisi le type de "note". Donc, il est possible d'avoir différents types de cartes-notes dans un même paquet.

Merci du conseil, je vais regarder la méthode most Coulombe alors et comparer le début avec l'autre méthode pour voir laquelle me parle le mieux !

@Eremita Vous êtes à ma connaissance le deuxième étudiant à l'essayer, le premier étant @Julius qui a beaucoup contribué à l'améliorer en me soumettant de nombreuses erreurs à corriger. Mais il n'était pas un grand débutant, je crois qu'il avait déjà des bases en latin.

Vous pourriez peut-être économiser un peu d'argent en vous procurant la grammaire dans une bouquinerie, on la trouve partout pour pas cher. Il faut l'édition où apparaissent les noms de Burtin et Pitou.

Heureux de faire votre connaissance.

@daniel j'espère qu'ils ont essayé de le récupérer avec un programme style recuva si c'est seulement la table d'allocation qui a sauté

J'ai moi aussi voulu reprendre à la première leçon car j'avais l'impression de ne pas avoir les bonnes bases, et ils m'ont expliqués qu'ils ont un soucis, ils ont "perdu" le contenu des premières leçons (enfin des explications complémentaires qu'ils donnent) et du coup, j'ai cru comprendre qu'il n'y aura pas de premier cours (SL1) cette année, j'ai donc rejoins le deuxième cours (SL2), même si cela me semble compliqué au niveau du vocabulaire (qui est très différent du vocabulaire utilisé dans Familia Romana)

Pour ma part, je fais comme ceci :

je copie le vocabulaire (latin-anglais) depuis le site memrise : https://www.memrise.com/course/252632/lingua-latina-pars-i-familia-romana/ dans un fichier Excel que je traduis en français pour pouvoir l'ajouter dans mon logiciel anki. Le but est d'apprendre par cœur le vocabulaire avec la difficulté de ne pas aller trop vite (il m'est arrivé d'apprendre le vocabulaire de 2/3 chapitres en avance à mes lectures, ce qui me fait apprendre du vocabulaire "hors contexte", donc ce n'est pas une bonne chose pour la mémorisation) et aussi la difficulté de ne pas aller assez vite (car si je commence la lecture avant d'apprendre le vocabulaire, je me retrouve à bloquer sur tous les nouveaux mots) j'ajoute dans mon anki quelques points de grammaire pour m'aider à mémoriser les conjugaisons. je lis le texte du chapitre (une seule fois) histoire de comprendre l'histoire et d'en profiter je fais un exercice par jour du livre "exercitia latina" (il existe une douzaine d'exercices par chapitre), ce qui me permet de renforcer ma compréhension du vocabulaire et des points de grammaire. j'envoie mes exercices au "study group" : http://www.quasillum.com/latin/latin-activities.php#Castor

Il m'est arrivé plusieurs fois de "bloquer" sur un chapitre et de devoir faire marche arrière (parfois en relisant tout le livre, parfois en faisant marche arrière sur 5/6 chapitres seulement). En général, les retours en arrière ont changé ma façon de faire. Au début, je me contentais de lire sans mémoriser, après j'ai travaillé le vocabulaire avec memrise en anglais (et je bloquais un peu car certains mots anglais m'étaient inconnus) et j'ai fini par reprendre un peu en arrière pour faire les exercices.

J'en suis arrivé au chapitre 29.

Je me permet de donner mon avis sur la façon de faire car je pense que chacun a des capacités de mémorisation différente, mais en plus chacun a des objectifs différents. Je sais que certains ont pour objectif de pouvoir s'exprimer oralement en latin. Pour ma part, j'ai plutôt l'objectif de "lire" en latin et prendre plaisir à ma lecture (donc sans me formaliser si je ne comprends pas 100% des mots, du moment que je comprends suffisamment).

J'ai également commencé à lire "Syrae Fabulae" qui raconte des histoires de la mythologie grecque et romaine. Sur certaines d'entre elles, j'ai été tellement dérouté que j'avais l'impression d'avoir mal compris, mais en vérifiant sur internet, j'ai compris que c'était juste l'histoire qui était déroutante, mais ma compréhension en était bonne ;-)

Je pense ne pas continuer avec ce livre pour le moment et me concentrer pour terminer les 5 derniers chapitres de Familia Romana. La lecture de Syrae Fabulae sera une bonne mise en pratique pour m'assurer que les bases sont bonnes.

Axel

Pas seulement devant d, mais dans de nombreux autres mots, par exemple nunquam au lieu de numquam. Les graphies alternatives sont très nombreuses en latin. Il faut s'habituer à regarder l'allure général du mot et son contexte sans trop se soucier de l'orthographe.

merci pour toutes ces réflexions, je vais continuer mon Assimil puis aborder les textes faciles que vous citez Lhomond puis la vulgate (sur internet des versions vulgate parallèle semble assez fantastique la technologie parfois.) Je vous dirai les résultats dans 6 mois . J'utilise en parallèle une grammaire (Sauzy) et le bled Latin (j'ai besoin d'une part de démarche analytique). L'application Tabula sur android est pratique : elle associe dictionnaire dont Gaffiot avec un volet déclinaison et conjugaison pour chaque mot ainsi qu'une grammaire.
Valete
.

Je viens de remarquer que même en tenant compte du fait que seul l'antépénultième est accentué, cette édition de Cordier en omet plusieurs. J'ai pris un dialogue au hasard pour vérifier l'exactitude (le numéro VII). Dans ce seul dialogue, trois mots n'ont pas été accentués sur l'antépénultième: Siccine, consulo, exigunt.

Donc, une retranscription exigerait que l'on vérifie l'accent partout, mais ce serait l'occasion de produire une édition de bien meilleure qualité.